Filters
582 resultaten gevonden
Nurse-related behavioural determinants associated with healthy eating support provided by Dutch community nurses: a cross-sectional study
Background:Community nurses (CNs) play an important role in supporting healthy lifestyles, including healthy eating behaviour of patients. However, many CNs do not incorporate healthy eating support in their daily routines to the fullest extent possible. This study aimed to explore (1) the associations between nurse-related behavioural determinants and self-reported healthy eating support practices of Dutch CNs and (2) CNs’ need for additional knowledge.Methods:In this cross-sectional survey design, 244 Dutch CNs completed an online, self-administered questionnaire in October-November 2021. The 60 questionnaire items were related to CNs’ characteristics, nurse-related determinants, healthy eating support practices (observing problems, having a conversation about patients’ dietary behaviour, motivating patients to eat and drink healthier and supporting patients in goal setting) and the need for additional knowledge. The items on determinants and practices used a 5-point Likert scale. Adjusted prevalence ratios (PRadjusted) with 95% confidence intervals (95%CIs) were obtained for the associations between determinants and practices, using adjusted Poisson regression with robust variance estimations.Results:More CNs practiced observing problems (75%) and having a conversation (70%) than did motivating patients (45%) and supporting goal setting (28%) at least often. A more positive attitude (PRadjusted 1.8; 95%CI 1.5–2.2), greater self-efficacy (PRadjusted 1.3; 95%CI 1.1–1.5), greater motivation (PRadjusted 1.5; 95%CI 1.3–1.7) and better abilities (PRadjusted 1.4; 95%CI 1.2–1.6) were associated with a greater prevalence of supporting healthy eating at least often (vs. never to sometimes). Barriers were not associated with healthy eating support (PRadjusted 1.1; 95%CI 1.0-1.2). CNs especially desired more knowledge on diet in relation to cancer, gastrointestinal diseases, severe psychiatric diseases and dementia; methods for motivating patients to start and for supporting patients to sustain healthy eating; and dealing with patient autonomy.Conclusions:This study suggests that nurse-related behavioural determinants such as attitude, self-efficacy, motivation and ability should be addressed to improve CNs’ competences in healthy eating support. In addition, based on self-reported need for additional knowledge, it is recommended to pay attention to evidence-based behaviour change techniques, dealing with patient autonomy, and diet in relation to cancer, gastrointestinal diseases, severe psychiatric diseases and dementia.
Leefstijl en Gezondheidsbevordering | 21-10-2024Nurses serving on clinical ethics committees: A qualitative exploration of a competency profile
The competency profile underlying higher nursing education in the Netherlands states that bachelor-prepared nurses are expected to be able to participate in ethics committees. What knowledge, skills and attitudes are involved in this participation is unclear. In five consecutive years, groups of two to three fourth-year (bachelor) nursing students conducted 8 to 11 semi-structured interviews each with nurses in ethics committees. The question was what competencies these nurses themselves say they need to participate in such committees. This article reports the aggregate of the 52 interviews in these five studies. Regarding knowledge, the article reports on health law, ethics and professional knowledge. Regarding skills, communication is mentioned, as are professional skills and skills for ‘doing ethics’. An open and respectful attitude towards patients and fellow committee members is required, aswell as commitment to patient care, committee work and professional ethics. The right attitude for a nurse in an ethics committee is said to include a reflective and perceptive attitude, along with an awareness of one’s own limitations and convictions. A detailed competency profile for nurses’ participation in ethics committees as outlined in the recommendations may serve nursing education, institutional committees and nurses themselves to meet the demands of nurses’ preparation for clinical ethics consultations.
Verpleegkundige beroepsethiek, Reflectie op goede zorg | 25-02-2014Oefenen bij het leven
Dit artikel begint met een bespreking van drie katholieke praktijksituaties die aanleiding geven voor bezinning en het zoeken naar vernieuwing. We zullen in de kerk terug moeten naar de basale vragen die raken aan de fundamenten van ons geloof. We gaan het niet redden met enkel cosmetische veranderingen. Deze beweging wordt uitgewerkt in vier richtingen. Allereerst is er aandacht voor het oefenen van receptiviteit. Hoe ontvankelijk is de parochie voor de stem van Godswege? Hiermee verbonden is er in de tweede plaats bezinning nodig op de plek van de Bijbel binnen de geloofsgemeenschap. In de derde plaats is er aandacht nodig voor het vruchtbare van ‘tweepoligheid’, dat wil zeggen de participatie van gelovigen aan tenminste twee vormen van (geloofs)gemeenschap. Tenslotte wordt er geconcentreerd op pastores en andere leidinggevenden binnen de geloofsgemeenschappen. Hoe kunnen zij meer de rol van ‘vermenigvuldiger’ aannemen?
Zingeving in nieuwe geloofsgemeenschappen | 01-01-2019Offeren en liefhebben
Offeren is geen populair onderwerp. Snel komen associaties op met masochisme, zelfverachting en een morbide antipathie tegen een goed leven. Toch wordt er, ook in onze samenleving, heel wat geofferd. Voor kinderen, partners en ouders. Met het oog op gezondheid, sportprestaties en statusjacht. Religieus bezien gaat het offer ook door; heel concreet in eucharistie of avondmaal, maar ook in navolging, het geven van gaven, vormen van toewijding, vasten.Dit nieuwe Verantwoording Essay verkent het offer als fenomeen: Wat doen we als we een offer brengen? Wat zegt het over onszelf, onze verhouding tot de werkelijkheid, tot de ander en tot God?Een zoektocht naar nieuwe taal om op een gezonde, gegronde én gelovige manier te praten over offeren.
Informele Netwerken | 01-10-2025OGO en beleid: laveren tussen ‘droom en daad’
In het schoolbeleid van veel OGO-scholen heersthet streven om als schoolorganisatie een lerendeorganisatie te zijn. Maar wat zijn nu kenmerkenvan OGO-scholen als lerende organisaties?
Talenten en Opbrengsten | 01-01-2015Onbekend en onbelicht
Een onbekend aantal normaal begaafde kinderen in Nederland groeit op bij verstandelijk beperkte ouders. Zij ervaren hun jeugd soms als eenzaam en onveilig. Deze kinderen vallen vaak buiten indicatiestellingen en komen daarom niet altijd in beeld bij hulpverleners. En onder hulpverleners heerst ook vaak handelingsverlegenheid. Er is een groeiende behoefte aan erkenning van en kennis over de situatie van deze kinderen.
01-09-2021Onderwijs tussen de speelse Kairos en de efficiënte Chronos
Dit is een verkorte en bewerkte weergave van de rede die op 28 oktober 2015 werd uitgesproken ter gelegenheid van de installatie van het lectoraat ‘Talenten en Opbrengsten’
Talenten en Opbrengsten | 20-10-2015Onderwijs voorbij de meritocratie
Prestaties, prestaties, prestaties. Het onderwijs lijdt aan prestatiepijn die alsmaar heviger wordt. Kunnen leerlingen, docenten en scholen de oplopende prestatieverplichtingen wel nakomen? Als we met nog meer inspanning voor betere prestaties nauwelijks verder komen, waarmee dan wel?Onderwijs voorbij de meritocratie kijkt voor het vraagstuk van prestaties naar het onderliggende meritocratisch ideaal van de eigen verdiensten en stelt dat ter discussie. Het meritocratisch ideaal is weliswaar aantrekkelijk, maar in de huidige samenleving en in het huidige onderwijs is dat ideaal tiranniek geworden. De meritocratie holt de solidariteit uit en ondermijnt de menselijke waardigheid.Aan de orde zijn vragen als: hoe heeft het meritocratisch ideaal zijn weg gevonden in het onderwijs? Wat is de betekenis ervan voor het werken aan gelijke kansen en waardoor schiet dit haar doel voorbij? Hoe kunnen scholen onderwijs en gelijke kansen realiseren voorbij de meritocratie? Wat zijn bruikbare en relevante alternatieven voor het eenzijdig streven naar eigen verdiensten? Wat hebben onderwijsbestuurders, schoolleiders, docenten en andere betrokkenen daarvoor te doen?Onderwijs voorbij de meritocratie bevat elf academische bijdragen en zes praktijkbijdragen die de verbeelding over goed onderwijs uitdagen en verrijken. De auteurs laten zich daarbij voeden door bronnen uit filosofie, pedagogiek en theologie.De bundel is voor moedige mensen in het onderwijs, de samenleving en de politiek.
Bezieling en Professionaliteit | 10-04-2025
